Pensamiento Cuantitativo
ESTA ES MI PAGINA DE LA MATERIA:PENSAMIENTO CUANTITATIVO
Se pretende que los futuros docentes desarrollen competencias
que les permitan diseñar y aplicar estrategias eficientes para que los alumnos de educación
preescolar se apropien de las nociones, conceptos y procedimientos que los conduzcan a dar
significado a los contenidos aritméticos que se abordan en educación preescolar para que los
usen con propiedad y fluidez en la solución de problemas.
El curso Pensamiento cuantitativo proporciona antecedentes de carácter numérico que apoyan
el tratamiento de los temas del curso Forma, espacio y medida. También hay vinculación con
los cursos del trayecto Psicopedagógico, en éstos se proporcionan elementos que contribuyen
en el análisis de propuestas didácticas para el desarrollo del pensamiento cuantitativo con los
alumnos del primer periodo, la realización de estas tareas requiere un profundo conocimiento
de las matemáticas escolares y disponer de marcos explicativos provenientes de las teorías
psicopedagógicas.
UNIDADES
- Unidad de aprendizaje 1: Las matemáticas en la educación preescolar
- Unidad de aprendizaje 2: De los números en contexto a su fundamentación conceptual
- Unidad de aprendizaje 3: Problemas de enseñanza relacionados con las operaciones aritmèticas
- Unidad de aprendizaje 4: Aspectos didácticos y conceptuales de los números racionales y los números decimales.
Competencias del
perfil de egreso a
las que contribuye
este curso
- Genera ambientes formativos para propiciar
la autonomía y promover el desarrollo
de las competencias en los alumnos de educación
básica.
- Aplica críticamente el plan y programas de
estudio de la educación básica para alcanzar
los propósitos educativos y contribuir al
pleno desenvolvimiento de las capacidades
de los alumnos del nivel escolar.
- Diseña planeaciones didácticas, aplicando
sus conocimientos pedagógicos y disciplinares
para responder a las necesidades del
contexto en el marco de los planes y programas
de educación básica.
Competencias
del curso
- Distingue las características de las
propuestas teórico metodológicas para el
desarrollo del pensamiento cuantitativo
en la educación preescolar con la finalidad
de aplicarlas críticamente en su práctica
profesional.
- Identifica los principales obstáculos que se
presentan en el desarrollo del pensamiento
cuantitativo en la educación preescolar y
aplica este conocimiento en el diseño de
ambientes de aprendizaje.
- Relaciona los saberes aritméticos formales
con los contenidos del eje sentido numérico y
pensamiento algebraico del plan y programas
de estudios de educación preescolar para diseñar
ambientes de aprendizaje.
- Usa las Tecnologías de Información y la Comunicación
(TIC) como herramientas para la
enseñanza y aprendizaje en ambientes de
resolución de problemas cuantitativos.
- Emplea la evaluación como instrumento para
apoyar el desarrollo del pensamiento cuantitativo
en los alumnos de educación preescolar.
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